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德育教育

【德育课堂】求实勇创新 探索促高效 ——澳门威尼斯app下载“授人以筌”课堂改革进行时
发布时间:2020-06-11 09:33:03  来源: 澳门威尼斯app下载  

为了转变传统教学模式下的被动、依赖、虚化和低效,最大化的实现教学相长,达到主动、合作、体验和高效的教学效果,高一年级在学校领导的统筹部署下,认真谋划,积极探索,稳步推进,开启高效课堂教学模式探索新阶段。

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01“四会”默化,合力渗透。

学校高一年级在“授人以筌”课堂改革未正式实施之前,由学校领导和高一年级主管牵头,积极筹备,精心组织,建设以备课组长和实验班老师为主体的课改引领团队,研讨交流,广泛讨论了马校长提出的“鱼渔筌”课改思路,认真分析“授人以筌”的意义和价值,明确了让学生“想学习、真学习、会学习”才是做实教育应持有的理念。

经过多次的实际研讨和对学习单的一次又一次交流审核,以及在学生中调研走访等多种形式,逐渐达成共识:要求各位教师先进行全方位的理论渗透和探索性的教学实践,俯下身子,深耕细作,设计好学习单,做到步骤合理,切合现实;然后先在实验班的课堂上进行深层次的实践打磨,逐步推广,动态修订,有机整合。

同时,要求定期开展备课组课改研讨活动,深入课堂,开展听评课活动,针对课改中存在的问题,通过与教师交流、研讨,认真剖析原因,积极商讨对策,解决困难,扫除障碍;并进一步明确了课改各环节中备课组长、班主任和科任教师的发力点,做到课堂改革教学模式有效调整,班级小组建设协调联动。

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实验班作为“授人以筌”课堂改革排头兵,班主任积极响应,多次召开主题班会,进行思想动员,并就新课堂的具体实施办法给学生进行了深入的解读;同时,按照年级的整体要求,在教室、过道走廊和办公室悬挂宣传标语,营造氛围,凝聚合力,积极为师生持续探索高效课堂蓄力。

02“民主”课堂,精彩纷呈。

学习单的设计效果怎样,课堂上孩子的表现如何,这一切都需要课堂上的实践印证。为此,年级组统一安排,进行了为期两周的“试水”。每位实验班老师都较为成功地进行了示范课的展示。这些示范课既是“授人以筌”高效课堂模式的积极探索,也是核心素养培养理念的大胆实践,基本实现了教学过程中的自主高效。

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从课堂形态来看,此次展示,创建了以问题发现、生成、解决、学习为主线的有效模式,基本达到了学生支持性课堂或师生支持性课堂的效果。

课改初期“试水”过程中,高一年级主管韩菊萍主任高度重视,坚持全程参与。各备课组长和学科组老师集体行动,出谋划策。在示范课的展示和研讨中,很多教师跨学科听课,积极加入到新课改的探索中来。

新课改初期探索,既是实验班教师之间的碰撞,也是骨干教师的个人积淀,亦是教学技能和学科特色的集中展示;同时,也为广大教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台;特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例,真正实现共同进步,共同成长! 

 03“协商”总结,共同进步。

课堂改革,是澳门威尼斯app下载高效教学实践的重要环节。高一年级稳步践行“先走半步,步步领先,多走半步,步步在前”的课改理念,适时总结,课课小结,为学校高效教学的探索之路积累经验。

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在课堂改革动员会和总结会上,韩主任多次告诉师生,“唯改革者进,唯创新者强,唯改革创新者胜”。全新的教育理念必须深入课堂,才能真正培养学生核心素养,才是真正地为党育才,为国育才。课堂改革的最终目标,是学生、学校、家庭、社会、国家的多层面共赢。

总结会后,实验班教师再次聚集一堂,大家集思广益,积极探索,为新课堂改革建言献策。老师们表示,新形势下的课改一定要在“主体性”“全面性”“基础性”和“发展性”上下功夫,突出结构化预习,将自主学习、合作学习、探究学习等学习方式融为一体,通过问题呈现,合作展示,解决问题,达到拓展提升的目的,最终将课堂还给学生,使学生成为课堂的主人,实现学生学习力的自主完善。

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课堂高效,核心在课改。高一年级的“新课堂”实践活动在学校的关心和帮助下迈开了艰难而坚实的第一步,坚定了广大教师继续深入推进课改的信心。我们有理由相信,我们的学习单再优化一步,我们的课堂再灵活一点,我们的展示再丰富一些……我们一定会摸“着”石头,稳步过河,不断刷新澳门威尼斯app下载教学实践高度,使课改之花硕果累累。